从性质上分，学前教育功能可以划分为什么功能

从性质上划分，学前教育功能可以划分为期望功能与实际功能。

学前教育的个体发展功能是学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性和情感等方面健康全面和谐地发展。学前期是人生发展的重要时期，这一时期的环境和教育质量直接影响儿童的发展。

因此，作为人生早期阶段的教育，应努力为儿童提供适宜的、有益的早期经验，为儿童终身的可持续发展奠定良好的素质基础。

扩展资料

学前教育功能的分类

从承受对象的不同来划分，区分出学前教育的个体功能与社会功能。

从作用的层次来分，可以区分出基本功能与派生功能。

从作用的方向上来分，可以区分出学前教育的正功能与负功能。

从作用的表现形式上来分，可以区分为显性功能与隐性功能。

从性质上划分，学前教育功能可分为学前教育的期望功能和实际功能；从范畴上划分，学前教育功能又可以分为个人功能和社会功能。

学前教育的期望功能——是指学前教育理想的功能，他对个人和社会具有积极的正功能。

学前教育的实际功能——是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。

扩展资料：

学前教育功能发挥的策略：

1、提高对学前教育的重视；

2、加强对学前教育的监管；

3、提高学前教育师资的素质；

4、加大对学前教育的投入力度；

5、多渠道举办托幼机构；

6、为学前教育立法。

从性质上来划分,学前教育功能分为(期望功能)和(实际功能)。